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九校联盟（C9）是中国首个顶尖大学间的高校联盟，于2009年10月启动。联盟成员都是国家首批985重点建设的9所一流大学，包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。
九校联盟形式类似于美国常春藤联盟、英国罗素大学集团、澳大利亚八校集团等，旨在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补，被国际上称为中国常春藤盟校。联盟成立后展开了多项实质性活动，如互派交换生、召开研讨会、开展暑期夏令营等。
历史渊源
该大学联盟源于985工程9校的“一流大学建设系列研讨会”。985工程是1998年5月开始的一项系统工程，旨在重点支持中国大陆的一批高校优先发展，成为世界知名的大学。985工程首批选定了9所大学作为重点支持，目标是“创建世界一流大学”；随后，985工程又先后增加了30所大学，总数达到39所，后增加的30所定位为“创建世界知名高水平大学”。
2003年，首批进入985工程的9所大学校长召开了首届“一流大学建设系列研讨会”，此后会议固定下来，每年召开一届。
在2009年，第七届研讨会最重要的议题就是建立“C9联盟”，旨在共享资源，加速发展。9所大学校领导共同签署了《一流大学人才培养合作与交流协议书》。
2014年11月7日，中国科学院大学（简称国科大）正式参与C9联盟活动。
合作模式
根据《一流大学人才培养合作与交流协议书》，“九校联盟”将不断加强深层次合作与交流，充分利用优质办学资源，优势互补，发挥人才培养中的示范与引领作用。其主要内容有：
①实施本科生交流和研究生联合培养。
在本科生层面主要开展课程学分互认和学生第二校园学习交换，交换学生可以在另一学校进行一学期或多学期的学习，9校互相承认交换生在他校学习和交流期间取得的课程成绩与学分。
在研究生层面，依托各校的优势学科设立若干个学科培养平台项目，作为校际互访研究平台，面向9校研究生接受申请，获准者可进行为期半年或更长时间的访学研究。9校互认访学期间在他校取得的课程成绩与学分。
②联合举办系列暑期学校，打造国际知名的“C9”教育品牌。
依托各自的优势学科，充分利用9校教师和学科的优质资源，联合举办系列暑期学校，为国内外本科生、研究生和青年学者开设课程和专题讲座；加强与美国常春藤学校联盟、英国罗素盟校、澳大利亚“G8”等大学组织的交流与合作，扩大“C9”的国际影响。
③联合开展教材建设，教学与教改研究；联合建立和发布以精品课程为骨干的学分互认课程目录；联合建立共享的远程教育平台，进行远程学习。
④建立人才培养对口部门定期交流机制，进行相互间交流、学习和借鉴。
每年分招生、培养、学位和学籍与培养机制改革4个模块各召开一次研究生院业务交流研讨会，并召开一次本科教务管理部门的主要负责人会议，由9校相关部门轮流举办。
⑤联合开展青年教师教学能力和青年导师队伍培训工作。
⑥设立9校合作联盟专门网站，建立9校间博士学位论文网上相互评审系统，共同提高博士研究生的培养质量。
⑦联合举办以同专业本科生为主参加的联合野外考察、联合生产实习、联合设计实习、联合社会调查等各种专业实践和社会实践活动。
联盟启动
活动年表
社会评价
“九校联盟”开启人才培养新局面
“九校联盟”开启了人才培养新局面，在之后中国的人才培养中起到示范与引领作用。
联盟成立后，“交换生”将扩展到国内高校之间，当联盟高校中的本科学生想选修联盟中另外一所大学某一门课的时候，他只要向对方大学的教务处提出申请，对方大学根据学生的人数等因素考虑回复其申请，申请通过，学生就可以到对方大学学习，修满学分以后，再回原来的大学，原来的学校将承认他的课程成绩与学分。
联盟将对教师形成促进作用，比如某所大学的某一门课老师教得不是很好，就会有很多的学生去申请九所高校中这门课开的最好的老师，这会给教这门课的老师带来压力，从而促进其改进。
另外，根据“九校联盟”协议，各校鼓励自己的学生报考联盟内其他大学的研究生，也鼓励硕士生毕业生到联盟内其他大学去读博士，这在某种程度上对解决高校“近亲繁殖”现象有一定作用。
“九校联盟”立意创世界一流大学
“九校联盟”将给学生提供广阔的求学平台，并将促进教师交流，提高教学质量。同时，联盟也让各高校掌门人脑中的独特想法有了实现的可能，比如建立起数字化快速通道；定期进行校长远程战略研讨会；共享名师和优秀网络课程资源等，以此达到合作共赢的目的。
中国工程院院士郑南宁表示，“九校联盟”绝不是简单模仿英美，就像中国经济的发展走出自己特色一样，“九校联盟”有自己的运作机制和内涵，九校作为中国大学建设世界一流大学的希望，在这个艰巨的过程中，要相互借鉴经验，实现共同发展。
“九校联盟”符合当前世界高等教育发展的潮流。北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所所长劳凯声表示，从世界高等教育发展来看，大学之间联盟，通过资源共享，可以给学生创造更好学习的可能性，同时也促进校际之间交流，更好地利用优质高等教育资源。从这些优点来看，高校联盟有可能发展成为未来高校办学的一个趋势，也可能成为中国高等教育的发展方向。
